domingo, 26 de septiembre de 2010

sábado, 25 de septiembre de 2010

Evaluación ll



Evaluación ll en DocTIC… la recurrencia y la coherencia hacen parte de la evaluación en DocTIC, la rúbrica planteada desde el comienzo tiene como objetivo que cada persona pueda saber dónde está, cuál camino seguir y a dónde puede llegar según sus formación, participación, intereses y expectativas. Un componente fuerte es la autoevaluación; ya que desde el principio comenzamos un riguroso examen de cómo aprendíamos, cómo participábamos, cómo utilizamos las tic en nuestra labor docente, entre otras revisiones más. La evaluación en DocTIC muy al estilo de la participación, busca fortalecer la autonomía y que se trabaje por la construcción del conocimiento, por la confrontación cognitiva ante la llegada de otros puntos de vista.
Me atrevería a pensar que cuando el profesor Diego diseñó la evaluación para DocTIC, se le ocurrían cosas como por ejemplo; cómo confrontar los esquemas mentales de cada uno de los participantes, hacer que cada uno se explorara a fondo y lograra exponerse a través del blog, que pusiera en perspectiva su incorporación y los usos que le da a las tic en su trabajo pedagógico y didáctico, otro factor que creo consideró el profesor, fue la construcción colectiva a través de los comentarios, por eso la insistencia de leer a los compañeros y de escribirles.



Efectos… indudablemente la forma como está pensada la evaluación hace que la atención se centre más en el proceso, en el aprendizaje y en la reflexión que en una nota final, por tanto la participación está sujeta a la autonomía, motivación y responsabilidad de cada uno de los participantes, los temas generadores están puestos sobre la mesa, ya es responsabilidad de cada uno tomar solo una porción o servirse todo el contenido.



Retos… no son para nada sencillos los retos que plantea la evaluación en DocTIC ; ya que enfrentarse a un gran volumen de trabajo y actividades implica tiempo, indagación, motivación, desarrollar unos interés muy específicos y auto regular el trabajo en los tiempos y los espacios, que vale la pena aclarar son diferentes para cada uno de los participantes.


Elementos… son varias las estrategias y las forma que me quisiera llevar de la evaluación de DocTIC para mi propuesta, la claridad, la flexibilidad, la coherencia entre los contenidos y los aspectos a evaluar, la integralidad del proceso con cada uno de los detalles que son tenidos en cuenta.


El mapa…al mirar de nuevo el mapa de las relaciones con mis estudiantes, me doy cuenta la poca importancia que otorgo a las retroalimentaciones que se hacen entre compañeros y los pocos espacios que propicio para que entre ellos; se hagan cuestionamientos que seguramente son interesantes y que ayudan a construir por otras vías los conceptos y aclarar dudas que posiblemente se quedan en el aire. Mi compromiso personal, por estos días es hacerme más consciente que entre todos se puede evaluar y que necesariamente no soy la única que puedo confrontar o sugerir las formas para valorar los procesos.

viernes, 24 de septiembre de 2010

CAMBIOS EN EL ENTORNO

Impacto… quiero exponer un caso especifico de cómo la tecnología impactó a la educación, lo hizo a través del hipertexto; es evidente que ahora la lectura es diferente, antes leíamos de principio a fin un texto, sin saltarnos una sola página, si se necesitaba hacer conexiones con otros textos o temas, era necesario dejar de un lado lo que se estaba leyendo e ir en busca de lo que ocupaba el interés, las imágenes era estáticas y algunas veces en blanco y negro, ahora contamos con el video y el sonido; como apoyo a lo que se está leyendo, con un solo click se puede acceder al significado de los términos o a la ubicación geográfica directamente en un mapa.
Cuando estamos leyendo un texto en Internet, con frecuencia terminamos en una página diferente a la que comenzamos. Es posible que el cambio no solo se dé en la forma de leer, seguramente como lo asegura Rocio Rueda, la forma como accedemos a los textos, también está cambiando nuestra forma de pensar y comprender.

Instrumental… en un comienzo el instrumento como tal ocupa mucho tiempo y energía, pero más adelante la atención se desplaza del instrumento y se centra en los contenidos, supongo que es el proceso natural con muchos de los aprendizajes de nuestra vida, retomo la lectura para ejemplificar, cuando se está aprendiendo a leer la atención está puesta en la decodificación, en recordar el sonido de las letras, cómo se pronuncian dos consonantes juntas, esto tan complicado deja poco tiempo y espacio para comprender la totalidad de lo que se está decodificando, porque aún no se podría considerar lectura, en este momento la lectura es totalmente instrumental, posteriormente cuando el proceso de lectura se afianza, toda la atención es puesta en el contenido y no el leer letra por letra. Por último considero que pasar por un buen momento de instrumentalización, favorece que luego el proceso de comprensión y producción sea más eficaz.

Los Cambios… estos se dan en todos los niveles, ya que tanto la forma como el fondo se ven afectado ante cada nuevo aprendizaje, pues cada información que llega viene a confrontar, enriquecer o reevaluar los conocimientos que se tienen. Si reconocemos que nuestros estudiantes son multitareas, estamos dando por hecho que tanto la forma como el fondo del aprendizaje se están modificando. La tecnología juega un papel importante en todos los cambios, ya que el acceso, la cantidad, la calidad, la pluralidad en la información constituyen un hito que marca la diferencia.

miércoles, 8 de septiembre de 2010

Por estos días DocTIC, ocupa gran parte de mis pensamientos…



Participación ll en DocTIC… A mi modo de ver tiene dos componentes muy fuertes, el primero es la reflexión que se debe hacer sobre las prácticas que se realizan en la cotidianidad, en este caso en la escuela y el segundo componente es arriesgarse a poner en palabras y en público, aquellos temas que parecen obvios o que a veces los pasamos por alto, pero que realmente son la estructura del acto pedagógico, (participación, evaluación y moderación). Considero que la participación de DocTIC, busca que exterioricemos todo aquello que es producto de nuestra experiencia o práctica docente y se compare con la teoría, para darnos cuenta que no estamos descubriendo la octava maravilla y que la teoría algunas veces no se pude aplicar en su totalidad. La visión del mundo desde la participación de DocTIC, es reflexiva, compartida, admite la diferencia, no busca una verdad; por el contrario, promueve varios caminos y puntos de llegada.

La autonomía… La forma de enunciar las actividades y diseñar el trabajo, obliga y lo digo en buenos términos, a ser autónomo, ya que casi siempre estamos enfrentados a una gran cantidad de instrucciones y solos debemos tomar la decisión de qué hacer, con qué comenzar, qué priorizar, a quién comentar, bajo qué voz hacer las reflexiones y cuándo intervenir o simplemente escuchar para luego interpretar. La razón del trabajo individual, es primordialmente porque cada uno debe fortalecerse lo suficiente, tanto en la teoría como en las herramientas, para luego orientar, facilitar y moderar un ambiente virtual. Por supuesto que hay construcción colectiva; ya que siempre se está leyendo y comentado a los compañeros, con el ánimo de enriquecer sus reflexiones, dando a conocer otros puntos de vista o simplemente para manifestar agrado y sincronía con sus conceptos.

Retos…Son muchos los desafíos que se encuentran en DocTIC, ya que exponerse, arriesgar posiciones, dar a conocer; miedos, temores y limitaciones no siempre es fácil, como tampoco lo es, tener al día la cantidad de actividades que propone el curso, aquí radica uno de los principales retos para mi, hacer cada cosa, encontrando su sentido y la reflexión pertinente, en el momento requerido.

Elementos… Sin duda alguna, el trayecto de actividades, la visualización gráfica, los foros, las wikis, el seminario Alemán, Google Docs, entre otros, han sido aprendizajes retomados de otros cursos, que ahora se convierten en el centro de la propuesta de intervención. Al factor de la tecnología le doy la importancia que debe tener, pero también tengo claro, que la idea, la intencionalidad, las necesidades no las puedo cambiar, para favorecer la tecnología.

Saludos